美国纽约大学留学生挂科太多怎么解决？

今天瑞金盛留学网小编整理了美国纽约大学留学生挂科太多怎么解决？相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、美国纽约大学留学生挂科太多怎么解决？
• 2、美国留学老师的授课方式及课堂上行为
• 3、美国留学如何避免延迟毕业？

美国纽约大学留学生挂科太多怎么解决？

如果挂科太多一般是重修或者转学换一所院校继续学习。

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挂科之后，一般来说有两种情况即补考或重修。补考或者重修还是比较幸运的情况，所以当学生挂科后学校给补考或者重修的机会时，一定要更加努力争取一次性补考通过。同时，在补考或重修之前，一定要仔细阅读学校的相关规定，或者上学校官网搜索补考的关键字，了解学校补考或重修的安排。

挂科并不是学生不够努力，有些院校的挂科率就是比较高，有些专业要求严格，加上学习压力大难免发挥失常。如何避免留英期间挂科发生呢?首先，努力学习肯定是第一位的;其次，学生在选择院校和专业时，应该避开那些挂科率高的专业。

美国留学老师的授课方式及课堂上行为

很多学生到了美国之后，不能适应美国的学习、生活等各个方面，常常因此带来很多的麻烦或不便。 　　学校称呼老师最安全的方法是用“教授”(professor)。若知道老师的姓，亦可称呼为某某教授，但不要称呼老师为Sir，尤其是对女老师，因为她们可能会在意。也不要随便直呼老师的名字，除非老师告诉学生可以这么做。

老师的授课方式有：

演讲(Lecture)---老师讲学生听。

研讨(Seminar): 学生先自行看书或做完功课后，再到课堂上和老师讨论，多为小组方式。

在美国读书有很多作业(assignment)，几乎每堂课都有，有的老师也许一开始就告诉你这学期每堂课的进度和作业，有的则可能随堂才讲。如果选课时便知道要用哪些课本，可先去书店买，但要保留收据并询问店员是否可退书，因为老师上课后可能会改变教材，而学生听课后若觉得太简单、太难、或太枯燥，也可能会退选，这时便需要退书，用过的书(used book)是不能退的，所以刚开始不要随便在书上写名字，划线，及做任何记号。

学生在课堂上应注意事项可分为该做的和不该做的：

该做的

1、尽量早几分钟进教室。如果迟到，由于教室多半只有一扇门，应该轻轻进入后就近找位子坐下。若老师看你，可轻声说“对不起”，一切以不打扰旁人为原则，但不要因为迟到就不去上课，迟到比缺课来得好。

2、一般说来，学生可自由选择自己喜爱的座位，但建议外籍学生(foreign student)尽量坐在当地学生旁边，先自我介绍一番，以便打开话匣交朋友。

3、自我介绍时应特别说清楚自己的姓名。美国人多半记不清拼音式的中文名字，所以事先取个西方名字当别名(middle name)，可减少许多麻烦。至于姓氏，可慢慢念，并将字母拼出来，以方便他人记清楚。

4、多发问，让老师觉得你有参与感，知道你的存在，千万不要怕自己英文不好而不开口，也不要怕自己的意见有错而不问，问错总比不开口而一直错下去好。欲表达自己的意见时，可用询问的语气征询老师同意，以示礼貌。

5、最好在上课前或下课后才去洗手间。如果要在上课时去，不必举手征求老师同意，只要静静地走再静静的回就可以了。

不该做的

1、打哈欠及打瞌睡。

2、和别人说话。

3、吃东西(如果想喝饮料提神，最好看到有其它同学这样做时才做)。

4、嚼口香糖。

5、看其它书。

不论托福听力成绩有多高，几乎每位留学生刚开始上课时都经历过一段“鸭子听雷”的茫然。如此一来便影响课堂上的反应，以及抄笔记的速度。除了尽快设法熟悉每位教授不同的口音及讲话方式外，录音或笔记都可以帮助自己，但需注意下列几点：

1、录音

上课时即使听得再认真、笔记做得再勤快，也不免有疏失之处。这时候，录音机就成为温习功课、补充笔记的最大帮手。但录音之前一定要征求教授的同意，因为牵涉到版权或其他问题，有些教授并不欢迎学生录音。此外，必须避免对录音过分依赖，不要以为录音后回家可以反复再听，而影响上课专心的态度。通常老师在学校都会有固定的办公时间(office hour)，每周约二至三小时，学生应尽量利用这些时间去找老师说话，问问题，好让老师认识自己。写作时不可抄袭。引用他人的文章、句子时，一定要加注说明或加上冒号，报告的格式可参考一般指导手册，最后若能请一位美国朋友或英文较好的人帮你读一遍则更理想。考试的型式有很多种，除了期末考(final exam)，期中考(mid-term exam)之外，还有随堂考(drop quiz)，题型可能有复选、简答、申论等，考试时千万不要作弊，否则有被逐出校门的可能。

2、笔记

除了自己预习、复习时的笔记之外，上课所记的笔记常常是课程的精华、考试时参考的宝典。大致说来，一至二个学期下来，留学生就能培养出记笔记“简单扼要、层次分明”的功力。如果教授喜欢写黑板，对记笔记的帮助当然很大;若是讲演或讨论的课，则需特别留意“There are some important points...”、“This is the key which...”或是“I’d like you to remember...”等类似的开场白，它们几乎都是上课重点所在。

此外，还要学习能够过滤出课堂重点，假若教授或同学发言时说些无关紧要的话，当然就不必有闻必记了。如果笔记一直无法抄得好，应该设法跟其他同学借来参考，甚至直接向教授反映。通常教授会指派助教或特定同学协助。有了上课完整的笔记，预习、复习功课时更能如虎添翼。

3、发言

上课时的发言，不但能与教授及其他同学做多向交流，也能充分表现出学生的参与感，进而在教授心中留下好印象。中国学生通常在课堂上表现较为沉默，许多留学生担心自己英语不够好、害怕出洋相而不敢发言。事实上，人都已经越洋留学了，又何必过分担心出洋相呢?如果觉得自己英语能力不强，上课发言不正是训练自己用英语表达的好机会吗?虽说如此，如何突破心理障碍而踊跃参与课堂讨论，却仍是留学生最需要努力克服的问题。

美国学生从小即习惯于表达自己的意见，随时能侃侃而谈。但他们也习惯接纳别人发表意见，一旦外国学生发言，他们通常会耐心听完。刚开始若真不知如何表达，不妨先就上课听不懂、听不清楚的地方提出疑问，例如可以举手向教授表示：“I can’t follow you.”或是“Can you say that again?”。当然，最好是能逐渐去除恐惧的心理，进而勇敢积极地在课堂上发表自己的看法，才能达到思想交流的目的。

日常生活中，握手是常见的身体语言。握手时应大方、自然、有力，不要畏缩躲藏而给人留下不好的印象。应邀至美国人家中吃饭时，可准备一份具有自己国家文化特色的小礼物，不必太贵重，约美金六元以下即可。若是参加宴会(party)或去野餐(picnic)，则不需要准备礼物。平常美国人在外面常常一起喝饮料，如咖啡、可乐、啤酒等，结交美国朋友虽然不容易，但能应设法尝试，才能使自己的英文进步。

中国人对美国人常用的否定问句(negative question)，常弄不清楚该如何回答，也不熟悉一些常用句，将好几个字连在一起念的方式，而同一字的动词和形容词发音不同，以及片语、俚语等，都是我们应该设法弄明白的，所以听不懂就问，才能增加学习效果。

选课

选课本身可说是一个必修课，课程选择适当与否将是影响学期成绩的最大关键。刚开始就读的第一个学期，特别要注意课不要选得太多、太重，以免为自己带来沉重的功课负担。虽然学校规定修满十二个学分的学生才被承认为全时学生(Full-Time Student)身份，但是若觉得负担太重，可以跟指导教授讨论少修一门课，并请他在有关文件上签名，再向注册组报备，便可继续保持全时学生身份。

有关课程内容的资料，在开学之前就应着手收集。例如参阅学校各系目录

(Catalog)上的课程简介(CourseDescription)，或是参考课程时间表(Course Schedule)等等，都可以得知自己系上所开的课程。

在选课时最重要的两点，就是一定要了解课程内容和主讲教授。你最好事先了解课程内容是否对你有用、你是否感兴趣、教授教研水平如何、为人如何、教学方式如何等等。

课程进度表

由于普通的课程简介通常相当简略，若想知道更详细的课程内容，一定要主动到系办公室直接询问开课的教授或其助教、秘书。同时索取该课程整个学期的上课计划进度表(Syllabus)，上面列有详尽的课程目标、每次上课进度、评分标准，以及书单等等项目，可说是选课时最实际的参考。

教授的名声

学生对教授的评论是选课时另一重要考量因素。有时某门课的名称、内容相当吸引人，但若打听出该教授是个“Killer”，可考虑放弃该门课。所谓“杀手”教授通常有很多考试、作业，而且分数给的不高，一般而言并不受学生欢迎。当然，有心在学术上有所建树的同学，可以着重考察教授的学术能力和观念等等。

开学之后，正式上课或旁听更可印证自己选课选得如何。如果上课时发现该课程并不符合自己需要、太难或者旁听时对其他课程产生兴趣，都应该当机立断尽快办理改选手续。通常在开学前某一特定时间内加、退选，不必收取费用。

课前准备与课后复习

选课就绪后，教科书的购买问题又令人头大。美国的教科书非常昂贵，动辄三五十美元。为了节省开销，可以考虑买旧书(Used Book)，甚至不买，而到学校图书馆借书来读。此外，一般校内书店书价通常高出市价，如果可能，不妨抄下书单到校外书店购买教科书。

在正式上课之前，课前的预习是很重要的准备工作。上课前多花点时间认真阅读必要的教科书和参考书，预先对教授所要讲的内容作到心里有底，这对于我们英语非母语的中国学生来说尤其重要。只有这样，你才能比较多地理解教授在课堂上的讲述，也能够比较容易地加入同学们的讨论。

课前及课后充分的阅读准备，将有助于课堂内容的有效吸收。一般而言，研究生课程进度相当快，尤其暑期(Summer Session)的课程时常压得人喘不过气来。面对在短期内要读完的好几本教科书及指定读物，如何训练自己的阅读速度便成了十分重要的课题。

阅读英文书时最好不要逐字诵读，这样不但速度缓慢，也不容易找出文章里的关键所在。阅读时应该随时提笔，记下自己所学专业领域的字汇及术语，而且每读一个段落，应做摘要笔记，或是标示出重要关键字词。

此外，最好能训练自己用简单英文交代大意--一来方便日后复习，二来更能练习使用英文表达，以增加课堂上发言的信心。每当阅读英文书籍时，常会遇到一大堆单字，而令人产生“字到用时方恨少”的感慨。更有甚者，即使查出所有单字的意义，却仍对整句词语一知半解，教人相当气馁。

为了增进自己的阅读速度及能力，最好不要太拘泥于字句的推敲钻研，而应以掌握全段、全文大纲为努力的方向。预习、复习时，有时候可以使用中文相关书籍来辅助英文书籍的阅读，以掌握概念。但是中文书籍的辅助毕竟只是权宜之计，唯有在平时就能充实自己的英文阅读能力，才能吸收更多专业领域的新知。

考试、习题与报告

在经过一学期紧张的学习之后，接下来的就是学习测评了。评价学习成果的主要方式，不外大小考试、作业习题与书面、口头报告等，并不是每位教授都选择同样的方式。

考试

期中、期末两次大考，成绩比重约占全学期百分之六十以上，因此每到考试期间，大家都挑灯夜战，不敢掉以轻心。若是在课堂上考试，最好问清楚各种细节，如考试形式、内容、范围等。考试若采取申论题的形式，如果担心时间不够使用，可尝试向教授要求延长作答时间。此外，更应问明是否能携带英汉或汉英字典进场作答。另外一种拿回家完成的考试(Take Home Exam)，由于没有时间等方面的严格限制，一般来讲压力不大。只要根据上课笔记、指定书籍内容发挥，再注意词句的连贯与修饰，获得满意的成绩应该不难。

指定作业(Assignment)

不同的科系有不同方式的作业习题。大致说来，数理商等系的作业以计算、应用题方式较为常见，只要上课用心听讲，再参考教科书及笔记，或跟同学、学长讨论，这种作业多半难不倒你。而人文社会科系的作业，通常是指定阅读和书面报告，这种作业较偏重评论、分析和表达。

除此之外，口头报告(Presentation)可能是压力最大的一种作业形式。由于上课时要在教授及其他同学面前用英文报告，所以文稿的拟定必须特别清楚流畅;而面对随时可能被教授或同学打岔和质疑，常会令人神经紧张。然而，准备这种作业的方式，唯有融会贯通，并且熟记自己所拟的文稿内容，并事先请其他同学“试听”一下，才能让自己正式提出报告时从容不迫。

学期报告(Term Paper)

有许多教授喜欢以学期报告取代考试来评价学生的学习成果，因此，有关撰写学期报告的各种细节也不容忽视。为了避免自己写的报告格式不符合教授要求，最好事先能向教授索取一分报告样本，依照其各种规定来写，才万无一失。例如多数心理系同学必须遵守APA(美国心理协会)所发行的报告格式书写，丝毫不得马虎。在美国留学，写学期报告时千万不能小看著作权的问题，凡是引用别人的资料或言词，必须详细注明，以免被冠上“剽窃”的罪名，轻则受低分处分，严重时更遭退学的命运。如果能随时注意引用原句时要加上引号，以及注明原文作者、书名及页数，即可避免抄袭之嫌。

着手进行学期报告时，有任何疑问或想法意见都可在教授办公时间(Office Hour)与其商讨。如在报告截止日期前写完，不妨先拿去跟教授讨论，一方面有利于报告整体的修改，另外也可增加教授的印象。在Office Hour会见教授，是学生的基本权利，万不可以怕麻烦教授为由，而放弃了自己的权益。

撰写学期报告时，首重内容品质，而不是文字的华美。所以只要文法正确、主旨突出、文意连贯并且清楚明了，就算是一篇上乘的报告。然而，对自己的英文能力无论抱持多大的信心，最好还是请美国同学或花钱聘请人帮忙修改英文文法、修辞，甚至全文组织，以使整篇报告更加圆润通顺。

留学生活虽不尽如“游学”般轻松惬意，但是只要熟悉了与课业相关的“游戏规则”，读书得法，留学生也能时时忙里偷闲的

美国留学如何避免延迟毕业？

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又双???桓霰弦导镜睦戳伲?魑?松?幸桓鲋匾?摹袄锍瘫?保?拦?谋弦档淅袷敲恳桓鲈谛Ｑ??简?舷蛲?囊桓雎≈匾鞘健Ｔ诠?去的2017年5月17日，纽约的两所名校哥伦比亚大学和纽约大学在当天分别举办了全校规模的2017届毕业典礼。

然而，在美国大学毕业并不是一件那么容易的事情！特别是对于留学生来说。跨越半个地球来此求学，无法及时毕业的代价是很大的。

我们先来看看这几年有关名校的报道：

哈佛大学2012年录取约8、9名中国学生，有2位中国学生因为无法适应哈佛的竞争环境，选择退学或转学。耶鲁大学2012年录取了约13名中国学生，约有3位学生选择退学或转学。《纽约时报》曾发表了一篇名为《中国难题》文章，指出有5%的中国学生在大一课程开始前，就已从语言课程中退学。2009年杜克大学共招收了14位中国大陆本科学生，在2010开学第一天只有8位如期出现，其余6位学生因为成绩无法达到学校要求，被学校劝退。

什么原因造成了毕业率低呢？

一项调查显示，是美国大学毕业率超低(只有57.3%)。美国是个教育强国，每年都会吸引数万计的海外留学生，可是谁也不会想到美国大学毕业率竟然很低。到底是什么原因造成了毕业率低呢?

在美国读大学，学生首先需要完成大量的课外阅读和写作以及“项目/任务”等需要动手、动脑、合作、创作、探索等多种作业，才能在课内参与研讨交流和探究知识的教学活动，因为美国的教学方法不是以教师为中心的讲授灌输现成知识的模式，而是师生一起对知识的共建。每个学生都要参与对课程的贡献，就不能只靠课堂内的听讲和笔记，课堂上的个人表现还要作为“形成性评价”中重要的“业绩”组合成绩。因此，美国本土大学生课外忙着找资源，课内必须积极表现。可以说，学生的知识是“找”来的，分数是“挣”来的。

相比之下，中国赴美国读本科甚至研究生的学生在第一个学期往往特别困难，既有语言障碍，更有心理障碍，还有学习方法障碍，加上如此这般的“学习量”，都让他们难以应付。

众所周知，中国的基础教育阶段学生课业负担过重，高等教育阶段却学业负担太少，这与美国的教育状况形成相反的态势。在我们国内教育界提出要为中小学生“减负”的同时，我们中山大学近年来在全国首先提出要给大学生“增负”，这是有利于大学生“学习力”发展的举措。更何况，据美国实验室研究证明，学生的“学习能力”决定今后的“职场能力”。

而“学习能力”决不是“考试能力”，更不是“纸笔考试能力”。这就需要大学阶段教学方法和学习方式的“颠覆式”改革。如此看来，在美国读书也是很辛苦的，这是美国大学毕业率较低的一个原因。

新生平均保留率最高的16所大学

在上面这16所大学中，新生平均保留率最高，至少有98％的学生会到大二。排在榜首的是99％，是两所常春藤联盟大学- 哥伦比亚大学和耶鲁大学- 以及芝加哥大学。名单上的学校属于排名最高的国立大学之一，它提供一系列本科，硕士和博士课程，国立文理学院则专注于本科教育，至少获得一半的学位文科学科。其中有几个也是接受率最低的大学之一。在一些新生保留率较低的学校，学生在大一学年后更有可能离开。

美国学校延迟毕业的原因肯定是做样的，但是要想及时毕业也是要有标准的：必修课必须修满，专业课要达到一定学分要求（修够门数），总学分要足够，GPA（平均分）要过线。

留学生朋友们提高GPA的建议

慎重选课

选课非常非常非常重要，你的课程选择是很flexible的，每个学期选课的时候一定要注意，一定不要选自己短板或者不感兴趣的，还要记住不要选有冲突的课。千万不要一窝蜂跟着别人选，到时候上课的是自己，如果很差得分低就后悔莫及了。 瑞金盛留学网

记好笔记

1.课前

预习课本材料和老师的教学大纲，你也可以在网上了解一些相关的知识。

简单记录一下预习时遇到的问题，可以记在便利贴上，在写课堂笔记的时候可以重点关注一下。

这样你可以在上课前对要学习的内容有一个大概的了解。

2.上课时

不要逃课！在大学里不逃课真的很难，尤其是那些老师不点名的课。。。但即使是这样，如果没有非常合理的理由，还是建议不要逃课。毕竟我们大部分人的自学能力没那么强。必要时使用录音设备。对于某些晦涩难懂的课程，采用录音设备(如手机，mp3，录音笔等)可以保证不遗漏重点。

多请教

在大学学习千万不要小看教授的作用，不懂的问题尽管请教教授，给教授留下一个好的映象，不管是在以后做课题研究还是平时的上课都是有很大作用的。此外，还可以好好利用学长学姐资源，多请教过来人，他们的建议和经验真的可以帮到你很多。

加入学习的组织

学习也要讲究氛围的，加入一个好的学习小组一起探讨，互帮互助真的要比自己单打独斗好太多。

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