选择去美国留学的好处是什么？低龄初中生要不要去美国留学

今天瑞金盛留学网小编整理了选择去美国留学的好处是什么？低龄初中生要不要去美国留学相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、留学是否要趁早？低龄留学热需回归理性
• 2、选择去美国留学的好处是什么？低龄初中生要不要去美国留学
• 3、低龄留学：美国中学教育概况

留学是否要趁早？低龄留学热需回归理性

纵观2017全年的报道，不难看出“低龄留学”一词出现的频率越来越高。低龄留学是指中学及中学以下阶段的留学。近年来，一些小学生也加入留学行列。低龄留学人数增多的同时也出现了新特点：年龄趋低，可选国家增多，申请难度提高。这些新特点让不少家长思考：留学是否要趁早，低龄化留学会给家庭和孩子带来怎样的影响？接下来和我一起了解下详细的内容吧。

低龄留学竞争愈烈

2017年，我国留学总人数持续增加，其中低龄留学人数也持续增加。在选择留学国家时，低龄留学生家长有了更多的选择。除美、英、加、澳等传统的留学国，德国、意大利、新加坡等国家也日益受到青睐。低龄留学生家长在为孩子选择留学目的国时，除考虑安全问题外，还会综合考虑该国的教育水平、文化氛围等因素。吴小雨（化名）初中时去意大利留学，谈及选择意大利的原因，她认为意大利的文化氛围比较好，适合将来向艺术方向发展。

在低龄留学可选择的国家增多的同时，入学竞争也越来越激烈。根据《中国留学发展报告（2017）》，我国中学留学生数量在世界主要留学目的国占比较高。为平衡录取人数，澳大利亚等国的不少公立中学提高录取标准，增加了面试等环节，使留学竞争更加激烈。

从2017年低龄留学家庭的地域分布中可见，不少省会城市、二三线城市的家庭逐步增多，杭州、南京、厦门等地低龄留学生人数增加较快。除经济因素外，这些地方的国际学校及学校国际部的增多也是重要因素。国际学校为学生提供与国际接轨的课程，方便低龄学子直接进入国外的学校学习。当然，北上广深等一线城市的留学家庭仍然占主导地位。

影响因素多元

回顾2017年，我们发现，影响低龄留学的因素较多。据启德教育集团日前发布的2017《中国学生低龄留学白皮书—高中篇》显示，多数家庭选择让孩子出国读高中是既想让其体验国外的教育，同时也能使其规避高考带来的升学压力。相关留学专家表示，年龄越小越容易完成跨文化适应。因此，不少家长选择在初高中甚至小学就把孩子送出国读书。苏珊（化名）就读于美国东岸一所高中，谈及留学原因，她说：“因为正好有父母的朋友推荐学校，父母和我商量了一下觉得换个环境挺好的，尽早出去也会适应得快一些。”

家庭财富的增加也是2017年低龄留学趋势持续的重要原因。低龄留学生的父母大多接受过良好教育，收入水平较高且思想更为新潮。他们希望孩子能接受国际化的教育，所以选择尽早送孩子留学。季思源曾在美国奥兰多的小学就读，留学时只有9岁，他的母亲李女士表示：“希望孩子能在语言上有更大发展，能够多见世面，开拓视野。”

留学服务的健全也是低龄留学趋势持续的一个重要因素。2017年留学后服务加速发展，不少中介机构有专门面向低龄留学生的服务部门。这些部门会提供咨询、申请甚至留学后的生活帮助等一系列服务，服务的精准化在一定程度上减少了家长的顾虑，促使其做出送孩子低龄留学的决定。 瑞金盛留学网

留学思考回归理性

低龄留学不断升温的同时，低龄留学给学子与家庭带来的影响引发思考。

2017年，我们的报道重点关注了低龄留学生的适应性问题。年龄偏低的学子在思想上还不够成熟，价值观未完全形成，加之语言的障碍和文化的差异，常常让小留学生难以应对。13岁就到美国读初中的苏珊认为，面对不适应，还是应该走出“舒适区”，积极应对。“要根据环境找到适合自己的留学方式。国外的初高中升学压力也很大，不仅要看成绩，还要看课外活动等各方面，很考验学生的时间管理能力。”

除经济问题外，留学生家庭还要面对如何处理亲子关系等问题。年龄偏低的学子留学在外，时间与空间的距离让父母更为担心。此时，父母与学子的沟通交流尤为重要。陈言（化名）小学六年级就去英国读书了，初到异国的她因语言沟通障碍问题而情绪十分低落，通过与父母的交流，她感受到父母的鼓励，学会调整心态，渐渐适应了留学生活。

预计2018年，低龄留学热仍将持续。低龄留学背后是一个家庭的期盼与付出。对于“留学是否要趁早”的问题，不能一概而论，也没有一个统一的答案，父母与学子应全面分析利弊得失，慎重做出最后的决定。

选择去美国留学的好处是什么？低龄初中生要不要去美国留学

美国留学好处：
1、锻炼孩子的独立能力，让他/她能学会自己照顾自己。
2、出国读书早一些，学生更容易会改掉某些缺点和陋习，比如说懒散，缺乏时间观念等等。
3、去了国外，孩子语言环境也改变了。这对孩子的英文口语能力是一种很好的锻炼。
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低龄留学：美国中学教育概况

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【美国的中学学制】
在美国,各州对于中小学学生入学年龄段的要求各有不同,但无论采用何种学制，都必须保证12年的义务教育时间，美国人习惯称之为K12学制。K12实际上是十三年，从学前班到小学一年级一直到高中最后一年，也就是十二年级，总共十三年。美国中学一般由六年级开始，到八年级为中学或初级中学，共三年，从九年级到十二年级为高级中学，共四年。
美国政府重视教育，税收的40%左右用于教育投入，主要是居民区内的中学和小学。美国中等教育普及率将近100%。从学校的性质来分，美国中学分为公立学校和私立学校。根据美国政府的统计数据，在所有的适龄学生中，大约有10%左右的学生进入私立学校
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就读，85%的学生进入公立学校，剩下的5%有的在家中接受教育。
中国学生如想进入美国中学就读，非美国籍、绿卡持有和随父母工作赴美者只能申请美国私立中学。这其中又分为寄宿学校和走读学校。进入走读学校的中国学生通常会选择寄宿家庭来提供食宿。进入寄宿学校的学生则是由学校来负责和管理学生的食宿。

【美国中学的学分制】

与中国不同的是，美国从中学开始就采用学分制度。在美国中学的学分构成中，选修课比例比较高，大约占学分总数的1/4至2/5，这与美国注重个性发展相关；必修学分中社会科学与自然科学基本相等，这反映了美国社会对基础知识结构的要求。与中国相对照的是，中国的中学，特别是高中，数理化的比重占的相当高。美国学校要求学生在高中四年完成规定学分，随着年级的升高，每学期要求的学分数（即选课数）随之增加。一般每学期至少选6至7门课，完成上一年级学分，方可进入下一年级。如学生提前修满学分，可提前毕业，申请进入大学或在校选修大学课程。
【美国中学教材的编制】

美国中学没有像中国那样由教育部或者各地教育局来统一编写教材，各个学校的教材由学校和任课教师自行选定。美国的教课书内容丰富、叙述详细。但是教科书通常很厚很重，价格也相对昂贵。另外，美国中学，特别是高中的教育宗旨是发展学生个性，学多学少因人而异。一般学生掌握基本知识即可，有某一专长或志向的学生，可利用教科书优势，通过自学在该学科内向纵深发展。

【美国中学的课堂授课方式】

美国的中学的课堂讲授大都以学生研究为中心展开，方式多为讨论式、教师与学生之间相互提问、共同探讨。课外作业及考试内容，除一般习题外，还要求学生撰写论文。这种教学模式，倡导学生独立思考，鼓励学生提出个人见解。课外负担就大多数学生而言，课内、课外所花时间比例大体为1:1，学生的负担不是太重。但是，在高中阶段，如果修了许多“荣誉”课程和AP课程，同时参加了许多社会活动和体育比赛，要取得好的成绩，还是要付出艰苦的努力的。
【美国高中的课程构成】

美国高中的必修课程一般主要由五部分组成：第一是英语，这是贯穿整个高中阶段的课程；二是自然科学，主要包括生物、化学和物理，还有地理和环境科学等；社会科学或者叫做人文科学，主要包括美国历史和世界历史，在高年级还有经济学和心理学等；数学在高中阶段包括代数、几何、三角函数等；另外一个是外语，美国的私立高中一般要求学生学习三年以上的外语，其语种的选择很广，包括法语、西班牙语、拉丁语、中文、日文、德文等等。
除了必修和选修课程之外，美国许多高中，特别是私立高中还开设AP课程。AP是Advanced Placement的缩写。其课程的难度相当于大学一年级的课程，学生通过学习AP课程和考试可以得到AP学分，这些学分能够得到美国大学一年级相应课程的学分减免。从而达到缩短大学学时、节省学费、提前毕业等目的。

【美国中学的成绩考核制度】

美国的中学并不是像中国中学一样以期中和期末考试来决定一整个学期的最终成绩。而是根据考试成绩，平时成绩、作业完成和出勤率等来按一定的比例来给出成绩。同时课程的难度和修课成绩也参与对成绩的综合评定。比如，修普通课程A的分值是4.0，而荣誉课程A的分值是4.5等等。这种评分方法不仅仅在于评价公正，更重要的是促使学生发掘潜力、勇于进取，有利于人才培养。它也是一种科学的综合评定，由此避免了不思进取、选修低层次课程以图考试高分和不顾自身条件、盲目选修高层次课程的偏向的学生投机取巧。

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